Nếu cha mẹ chỉ tập trung giúp con l.àm bài tập về nhà mà kh.ông phát triển khả năng tư duy thì con vẫn sẽ thua ngay từ vạch xuất phát.
Nộp đủ 10.000 hạt đậu, cậu b.é vẫn nhận điểm 0 cho bài tập về nhà
Một phụ huynh tại Trung Quốc đã phát hiện ra rằng bài tập về nhà mà giáo viên giao là mỗi học s.inh phải đếm 10.000 hạt đậu và mang đến trường để thảo luận vào sáng hô.m sau. Nhiệm vụ này quá khó khăn đối với một đứa trẻ. Chưa nói đến việc nhà có 10.000 hạt đậu hay kh.ông, dù thật sự muốn đếm cũng phải đếm đến tận đêm khuya.
Vì vậy, cả gia đình đã tham gia để giúp đỡ, ông bà, cha mẹ đã thức trắng đêm để giúp bọn trẻ đếm đậu, vì sợ rằng chúng sẽ bị giáo viên giữ lại sau giờ học nếu ngày hô.m sau chúng kh.ông hoàn thành bài tập về nhà. Sau khi đếm đến sáng và đưa con đến trường, người mẹ cảm thấy rất bực bội và muốn tranh cãi với cô giáo. Liệu giáo viên giao bài tập về nhà như vậy chỉ để gây khó khăn cho phụ huynh hay có mục đích nào khác?
Kh.ông ngờ, lời g.iải thích của cô giáo lại khiến phụ huynh sửng s.ốt. Giáo viên thừa nhận rằng bài tập về nhà thực sự như vậy, nhưng bài học của bọn trẻ là về ước lượng, và học s.inh được yêu cầu đếm 10.000 hạt đậu theo cách th.ông minh thay vì theo cách ngớ ngẩn nhất.
Một s.ố học s.inh rất th.ông minh. Sau khi trở về nhà, các em hợp tác với bố mẹ để cân trọng lượng của một hạt đậu, sau đó nhân với 10.000 và mang trọng lượng ước tính của các hạt đậu đến trường. Các em được cô giáo khen ngợi, trong khi học s.inh đếm đậu vào sáng sớm bị điểm 0 cho bài tập về nhà.
Nếu cha mẹ chỉ tập trung giúp con l.àm bài tập về nhà mà kh.ông phát triển khả năng tư duy thì con vẫn sẽ thua ngay từ vạch xuất phát.
Trên thực tế, điều này cho thấy nhiều phụ huynh, cũng như học s.inh, vẫn có lối suy nghĩ bị bó hẹp và kh.ông hề thay đổi. Trong t.ình hình hiện nay, các kì thi hay chương trình học tập đều đang được cải cách, mục đích đã trở nên rất rõ ràng. Nhiều dạng câu hỏi mới liên quan đến khả năng g.iải quyết các vấn đề thực tế, đòi hỏi phải suy nghĩ một cách linh hoạt. Chúng kh.ông thể được g.iải quyết chỉ bằng những công thức đơn g.iản mà phải có tư duy thực tế.
Cách t.ốt nhất là bắt đầu từ lớp một và bồi dưỡng khả năng tư duy đa chiều của học s.inh bằng cách hướng tới một s.ố câu hỏi mới mẻ. Ví dụ, có một câu hỏi hình ảnh yêu cầu đo chiều cao của trẻ em, trong đó, có một bạn nhỏ đang đứng trên đầu ngón chân. L.úc này, phụ huynh có thể hướng dẫn học s.inh suy nghĩ xem ai cao hơn trong t.ình huống thực tế và có nên tính đến yếu t.ố đứng kiễng chân hay kh.ông.
Khi học s.inh hiểu được rằng các bài toán kh.ông chỉ là những công thức khô khan mà còn phải g.iải quyết những vấn đề thực tế thì tư duy của các em sẽ tự nhiên kh.ông còn nông cạn và hời hợt nữa.
Cách phát triển tư duy cho trẻ từ sớm
Phát triển kỹ năng tư duy sớm cho trẻ là một quá trình dần dần bắt đầu từ khi trẻ còn nhỏ và phát triển khi trẻ lớn lên. Nền tảng nằm ở việc nuôi dưỡng sự tò mò tự nhiên của trẻ và tạo cơ hội cho trẻ khám phá.
Đối với trẻ em trong độ tuổi đi học (6 tuổi trở lên), các kỹ năng tư duy có thể được cải thiện nhiều hơn th.ông qua các hoạt động có cấu trúc nhưng hấp dẫn. Các trò chơi đòi hỏi chiến lược, các bài tập lập trình cơ bản sử dụng các chương trình thân thiện với trẻ em như Scratch Jr. và các thí nghiệm khoa học đơn g.iản (như kiểm tra xem vật nào nổi hay chìm) đều thúc đẩy các khả năng nhận thức nâng cao.
Ở giai đoạn này, điều đặc biệt quan trọng là khuyến khích siêu nhận thức – khả năng suy nghĩ về suy nghĩ của chính mình. Cha mẹ có thể l.àm mẫu điều này bằng cách diễn đạt bằng lời các quá trình suy nghĩ của mình (“Tôi đang cố gắng quyết định công cụ nào sẽ hiệu quả nhất cho công việc này…”) và yêu cầu trẻ g.iải thích cách chúng đạt được một s.ố kết luận nhất định. Tranh luận về những câu hỏi đạo đức đơn g.iản (“Có bao giờ được phép phá vỡ một quy tắc kh.ông?”) hoặc thảo luận về các g.iải pháp thay thế cho các vấn đề giúp phát triển tư duy linh hoạt và cân nhắc nhiều góc nhìn.
Trẻ em học t.ốt nhất khi chúng cảm thấy an toàn và được thấu hiểu. Giúp trẻ nhận diện và quản lý cảm x.úc của mình tạo ra sự an toàn về m.ặt tâm lý cần thiết để chấp nhận rủi ro về m.ặt trí tuệ. Sự hỗ trợ về m.ặt cảm x.úc này, kết hợp với môi trường gia đình coi trọng sự tò mò hơn sự hoàn hảo, đặt nền tảng vững chắc nhất cho việc phát triển các kỹ năng tư duy nhạy b.én, thích nghi sẽ giúp ích cho trẻ trong suốt cuộc đời. Mục tiêu cuối cùng kh.ông phải là tạo ra những đứa trẻ thần đồng, mà là nuôi dạy những cá nhân có thể tiếp cận thế giới bằng sự tự tin, sáng tạo và tư duy p.hản biện.
Nguồn: https://thanhnienviet.vn/giao-vien-yeu-cau-hoc-sinh-dem-10000-hat-dau-ca-gia-dinh-hi-huc-thuc-den-sang-co-giao-tra-loi-tu-duy-nay-khien-con-anh-chi-thua-ngay-tu-vach-xuat-phat-209250401190028104.htm
